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第一章 国内外教育集团发展概述1

第一节 国外教育集团发展概况4

第二节 国内教育集团发展现状4

一、国内教育集团的兴起8

二、杭州市教育集团化发展轨迹8

第三节 集团化办学的运行机制10

第四节 教育集团化面临的问题和未来走向15

第二章 教育集团化，下城教育高位运作的时代产物18

第一节 观念导向：目标引领的“三更教育”18

一、更均衡，努力办好每一所学校18

二、更公平，努力让每个孩子接受优质教育20

三、更充裕，努力让每一个孩子有充裕的教育资源21

第二节 环境基础：发展和谐的“三类”教育22

一、生机盎然的学前教育22

二、繁花似锦的社区教育27

三、茁壮成长的义务教育29

第三节 体制准备：改革创新的核心技术32

一、变“管事婆婆”为“服务中介”32

二、变“外请专家”为“柔性资源”33

三、变“关门办学”为“开门办学”36

第四节 管理配套：强化督导考核体系37

一、建立“一室两中心”，完善督导体系38

二、评“满意校园”，考核导向促评估39

第三章 实施嫁接办学，全面推进教育集团化41

第一节 源点：整合教育资源，形成名校群41

一、旧城改造，布局调整，三化建设41

二、合作办学，推进小班化教育44

三、布点培育各类校（园）母体48

第二节 起点：嫁接办学扩张，点线面覆盖49

一、“源于母体，别于母体，优于母体”的理念49

二、“移植，合成，新生”的成长历程49

三、多样性、动态型的运作模式51

一、面向全体，实施教师成长工程53

第三节 支点：实施教师成长工程，建设现代学校制度53

二、大面积小切口，推进现代学校制度建设55

第四节 重点：建立高效运作机制59

一、建立高质量的决策机制60

二、建立高效率的内部运行机制60

三、建立完善的考评机制61

第四章 追求卓越，彰显名校品牌优势62

第一节 集团概况62

第二节 追求卓越，彰显名校品牌特色70

一、多种办学体制共存，凸显名校品牌价值70

二、打造五个共享，追求优质教育均衡发展72

三、注重文化培育，促进集团可持续发展72

一、理念文化共享73

第三节 “五个共享”，建构高效运行机制73

二、管理制度共享76

三、组织机制共享76

四、教育资源共享79

五、质量保证共享80

第四节 成效与展望81

第五章 多种模式并存，彰显名校风范83

第一节 集团概况及集团化进程83

一、集团构成83

二、集团概况83

三、集团化进程85

第二节 集团化实施举措87

一、改革管理层次，提高管理效能87

二、明晰学校精神，塑造学校文化90

三、缩小差距，整体提高教师素质92

四、以育人质量为核心，大力推进教学改革94

五、规范操作，做到资源合理配置95

第六章 集团文化的生成与发展97

第一节 集团概况97

一、集团概况97

二、办学模式98

第二节 青春文化设计99

一、组织的变迁100

第三节 管理文化是核心竞争力100

二、每个人都是领导者101

三、实施扁平化管理102

四、教育资源的整合与开发104

第四节 教育质量是集团品牌的生命105

一、关爱每一个学生106

二、学习实际上是学策略107

三、教书先育人109

四、凸显信息技术112

五、教育有时要置身课堂之外112

第五节 教师，校园文化的主导113

一、教研组是研究性组织113

二、合作与反思是备课组的行事态度114

三、关注教师的需要115

四、研究氛围靠学校营造116

五、教学诊断医院117

第七章 教育联盟，名校集团化新模式118

第一节 集团概况118

一、基本架构：一个集团，三个法人，六个校区118

二、基本特征：平等、互生、共荣120

第二节 建构新型的集团化运作模式121

一、“欧盟”的运行机制121

二、集团的组织架构及章程122

三、运行过程的“三统一”122

四、寻找朝晖集团的特色“欧元”125

一、校本研训一体化，构建教师学习共同体138

第三节 展望：打造区域性优质教育发展共同体138

二、校本德育一体化，营造生命共同体139

三、质量标准一体化，打造质量共同体140

第八章 青出于蓝而胜于蓝，实现名校效益最大化142

第一节 集团概况142

一、历史沿革142

二、成员校简介142

第二节 整合优势，形成集团特色144

一、“合心”、“合力”、“合拍”，增强执行力144

二、“社区”、“家庭”、“学校”，形成德育合力144

三、“反思”、“互助”、“引领”，保持发展动力145

五、“网状”、“和谐”、“融洽”，建设校园文化146

四、“融洽”、“愉悦”、“协作”，提升教师素质146

第三节 通过“六化模式”，提高集团运作效率148

一、硬件“软化”，营造“做强母校”的氛围148

二、管理“扁化”，建构扁平化的集团管理模式149

三、教师“容化”，提供教师发展不竭动力150

四、学生“特化”，培育优质教育品牌151

五、家长“融化”，“做强母校”的外因驱动152

六、结对“互化”，将优质教育资源辐射到农村153

第四节 前景展望154

一、集团办学，做强母校创满意154

二、集团办学，品牌共享强辐射155

三、集团办学，文化交融树灵魂155

第九章 文化、管理、质量，集团化办学的提升之路157

第一节 集团发展的目标和思路158

第二节 挖掘文化内涵，确立集团化办学的品牌优势159

第三节 改革管理模式，适应集团化办学需要160

一、目标引领、一体领导161

二、分区管理、彰显个性162

第四节 坚持新课程改革，提升集团教育质量164

一、加强教学管理，把握课程改革的主动权164

二、加强教学研究，促进课堂教学改革169

三、加强校本研训，促进教师专业成长172

四、积极开发、利用各类教育资源175

一、创办阶段177

第一节 集团发展轨迹177

第十章 关爱弱势群体，打造平民教育国际品牌177

二、发展阶段178

三、提升阶段179

第二节 创新管理模式，打造平民教育机制181

一、多元化的办学模式181

二、扁平式的组织架构182

三、综合化的管理体制183

四、平民化的成本运作184

第三节 关注弱势群体，打造平民教育国际品牌185

一、以全纳教育理念引领流动人口子女教育185

二、参与国际化教育研究，丰富学校内涵186

第一节 集团概况及成效191

第十一章 从量的扩张走向质的提升191

一、集团概况192

二、集团沿革192

三、办学成效193

第二节 立体构建管理网络，优化集团管理效能196

一、建立园务管理网络，确保执行力度196

二、开展“1+X+Y”立体教研，提供教师成长平台197

第三节 发挥嫁接办学优势，倡导“1+X”个性化运作198

第四节 开展“三多”园本教研，遏制“牛奶稀释”现象202

一、多层次203

二、多形式205

三、多触角207

第十二章 幼教集团化，教育从零岁开始209

第一节 集团概况209

第二节 创新管理机制，适应集团化发展211

一、树立以人为本的管理理念211

二、建立紧密型的运行机制213

三、权责分明的管理制度216

第三节 完善课程建设，全面提升教育品质217

一、开展多元实践，进行基础课程建设217

二、富有特色的园本课程建设220

三、探索托幼一体的早教课程224

第四节 打造学习型团队，实现自我造血功能225

二、内联外援，开展团队合作式的园本教研226

一、倡导“全方位”的专业化培训226

三、善用人才资源，建立自培基地228

四、根据教师发展需要，建立层级培养体制229

第五节 注重集团文化建设，增强品牌经营意识230

一、集团品牌文化建设231

二、个性化园区的文化建设233

第十三章 优质项目共享，成就幼教品牌236

第一节 跨越式的发展历程236

一、集团发展历程236

二、集团概况237

第二节 优质项目共享的品牌管理模式238

一、建立科学的组织架构，实现集团管理优质化239

二、建构共同愿景，促进集团文化建设243

三、加强教师队伍建设，实现人力资源优质化244

四、积极推进“生活融合课程”实践研究246

五、立足亲职教育，充分发挥辐射功能247

第十四章 追求个性，倡导办园特色多样化251

第一节 集团概况及历史沿革251

一、集团概况251

第二节 探索多元化的办园特色256

一、多元化的亲子教育模式256

二、健康教育模式259

二、历史沿革261

后记267